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为家门口培养留得住、用得上、下得去的人才

发布时间:2019-07-28 19:26:23   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

 

李健清楚地记住,当听到要在家门口建一所本科院校的音讯时,有些老同志快乐地流下了眼泪。阿克苏的人们对能在本地培育高层次人才期望了很多年。在多方支撑下,新建的新疆大学科学技能学院(阿克苏校区)实现了2015年当年建成、当年招生,填补了阿克苏地区高等教育的空缺。

为家门口培育留得住、用得上、下得去的人才

李健是新疆大学科学技能学院(阿克苏校区)(以下简称学院)的党委书记、副院长。在李健看来,阿克苏校区的建造,主要是为当地培育留得住、用得上、下得去的高素质人才,打下坚实的人才基础。

阿克苏地处西北边陲,改革开放和进入新世纪之后,阿克苏的教育事业获得了长足开展,但高等教育始终是短板,没有一所公办普通本科院校。数据显示,阿克苏地区高新技能人才、高档管理人才和高档技能人才缺少。截至2015年底,阿克苏地区人才总量为33.6万人,高技能人才占技能人才比例仅为0.6%。阿克苏地区经济社会的开展急需一批“留得住、用得上、下得去”的高素质应用型人才。

在当地本身财力非常困难的情况下,阿克苏地委、行署高度重视学院建造,投入资金近15亿元建造校区,并为校园征地2856.9亩。一起在在自治区党委、人民政府大力支撑下,活跃推动学院转设为新疆理工学院。

校园在建造之初,便以应用型本科院校为定位,服务当地经济开展为主旨。李健介绍,本科专业中85%属于阿克苏地区和南疆经济社会开展、提质增效所急需的紧缺专业。

阿克苏资源丰富,是全国重要的石油、天然气资源战略顶替区,煤炭、岩盐等矿产资源非常丰富,阿克苏地区新式工业化步伐显着加快。学院便以工学为开展特色,现有的24个专业中,工学专业占11个。

为了紧跟地区开展步伐,学院两次修订2017级专业培育计划,使学院开展定位与阿克苏地区经济建造、社会开展结合起来。得天独厚的水土光热条件使阿克苏成为全国最大的优质商品棉基地、新疆重要的特色林果业基地和重要的粮食生产基地。学院2018年开设了食品养分与检验教育,将在本年秋季学期招收第一批学生。

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2016级学生白丹丹来自陕西延安,她说自己毕业后想留在阿克苏。“咱们的学生毕业后,会有70%左右会留在阿克苏,咱们要为阿克苏培育一批留得住、用得上、下得去的人才。”李健说,学院会逐年增设食品科学与工程类、化工与制药类、纺织类、能源动力类、环境科学与工程类等工学类专业,进一步提高与阿克苏地区工业的对接度,为阿克苏地区能源化工工业、纺织服装工业、新能源、食品轻工业、商贸物流工业、战略性新兴工业等支柱工业供给急需的应用型人才。

使用科研优势,成为服务当地经济的高端智库

“这个无人机可以承载10公斤以内的物品,主动送货。”在阿克苏校区,智能物流实训中心的教师介绍,校园的实训项目中有智能仓储软件实训、主动化立体仓库实训等。这些都是使用先进技能手段,探究协助阿克苏把特产运到全国各地的方法。阿克苏校区现在建有5个试验中心、4个实训基地,96个试验室、还建有85个校企合作人才培育基地。阿克苏校区在试验中心和实训基地建造中,要点考虑了服务当地经济的才能。

为了更好地服务当地经济,在援疆指挥部的支撑下,学院党委委员、副院长、援疆教师胡斌武教授牵头,学院成立了国内首个南疆开展研讨院,南疆开展研讨院的成立将为政府供给智力支撑,对研讨南疆乃至新疆社会开展具有重要意义。学院援疆教师讲授课程近100门,授课近4000学时。“咱们等待将南疆开展研讨院打造成阿克苏的智库。”胡斌武说。

为了协助当地贫困户脱贫致富,配合阿克苏的深度扶贫攻坚“万亩亿元”工程(“万亩亿元”工程力求经过3到5年时间,逐步推广到1万亩的栽培育殖规模,力求每亩产值1万元以上、农业总产值增加至1亿元以上),学院成立了生物技能研制中心。浙江援疆指挥部投入500万元资金,由2位教授、4位博士、7位研讨生组成的研制团队,依托浙江省农科院的技能支撑,以食用菌为先发启动项目,使用校园的试验室扩展食用菌研制规模,研制适合阿克苏地区栽培的菌种,研制成功后,以较低的价格供给给农人,协助农人脱贫。

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借外力传帮带,提高本乡师资水平

要服务好当地经济开展,需求有一批过硬的师资队伍。作为一所新建校园,阿克苏校区是怎么进行教师队伍建造的?

李健介绍说,按照“招聘引入、浙江援教、返聘外聘、自主培育和新疆大学支撑”的人才队伍建造思路,优化教师队伍整体结构。截止现在,学院经过“引入人才”处理入编手续的教职工合计216名。人才引入为学院教育、科研、管理等工作供给了人才资源保证。

阿克苏对口援建省份是浙江,浙江省委、政府在学院建造资金、师资队伍建造方面给予了无私援助,先后选派135名高层次人才协助支撑学院开展。传帮带成为阿克苏校区的教师培育“法宝”。

阿克苏校区的青年教师韩娜工作了四年,期间接受过多位援疆教授的辅导。“绍兴文理学院的刘金荣教师协助咱们在学期初指定学期规划,经过听评课的方式,指出咱们课堂的缺乏,咱们也会学习教师的课,进行自我提高。”韩娜说。

胡斌武介绍,在阿克苏校区,每位援疆教授,都带2-3个“学徒”,教师们之间彼此总结。每周六,每位援疆教授轮番做讲座。“从怎么科研立项到怎么进行课堂教育等。”胡斌武说,学院还把教授们的讲座结集出书,供全校教师学习。

方允樟教授是2018年浙江省26所省属高校选派的38名具有副高档以上职称援疆教师的总领队。方允樟介绍,在传帮带的过程中,他们首先是教育方面,相互听课、课上交流。他给“学徒”介绍,教育有三个层次:第一是把课讲清楚,不讲错,第二是把教育内容装在脑子里,第三是不依赖辅助办法。“新教师们掌控课堂的才能有待提高,咱们鼓励他们从把话筒拿开到从PPT里走出来。”其次,为了提高教师的教育水平,方允樟鼓励每个人作微课,重复磨课。再其次,带着教师做科研。方允樟自己的项目与新能源方向有关,他就带着校园的年青教师调研光伏企业,研讨沙漠治理与光伏的关系;研讨使用太阳能灯进行物理除虫技能。

阿克苏校区现有专任教师304人,具有副高档以上专业技能职称的教师97人。在浙江高校教师的带领下,2015年至2017年,学院连续3年在《中国大学点评研讨报告》发布的新疆维吾尔自治区独立学院综合实力排行榜中位居第1名。教师承当纵向课题26项,横向课题28项,出书著作和教材10部,宣布论文90余篇(其间SCI、EI共21篇),获地区级以上科研奖励10项,授权国家专利29项。

教师综合素质的提高,也带来了学生才能的提高。近年来,阿克苏校区的学生在大学生数学建模大赛、计算机规划大赛、电子商务“创新、构思及创业”大赛、英语竞赛等各类大赛中获奖212项,其间获国家级奖项70项、省部级奖项142项。

“从2016年起,学院每年投入不少于300万元,用于青年教师攻读博士学位、访问学者和国内外训练等,不断促进教师专业化成长。”李健说,一起,学院采纳超常规办法树立学科(学术)带头人选拔培育机制,每年选拔3-5名骨干教师要点培育,组成3-5个教育科研团队。经过高层次人才帮带人才队伍的建造,协助青年教师在教育上出成果,科研上出成果,工作上出效益。



 

 

 

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